Educaçao e complexidade

FAJOPA – FACULDADE JOÃO PAULO II
CURSO DE FILOSOFIA

EDUCAÇÃO E COMPLEXIDADE:
Os Sete Saberes e outros ensaios

REGINALDO AP. DOS SANTOS

MARÍLIA
2013

REGINALDO AP. DOS SANTOS

EDUCAÇÃO E COMPLEXIDADE:
Os Sete Saberes e outros ensaios

Fichamento apresentado ao Prof. Dirceu Montovani como requisito parcial para aprovação na Disciplina Didática.

MARÍLIA
2013

¬¬¬¬“A Universidade gera saberes, idéias e valores que, posteriormente, farão parte dessa mesma herança. Por isso, ela é simultaneamente conservadora, regeneradora e geradora.” (MORIN, 2009, p. 15).

“No século dezessete, a Sorbonne, por exemplo, condenava todos os avanços científicos de seu tempo e, até o século seguinte, a Ciência moderna se formou em grande parte fora das Universidades.” (MORIN, 2009, p. 16).

A Universidade soube responder ao desafio do desenvolvimento das ciências, operando uma grande mutação no século XIX, a partir da reforma de 1809, efetuada por Humboldt em Berlim. Ao instituir sua liberdade interior frente à religião e ao poder, tornou-se laica e abriu-se à grande problematização oriunda do Renascimento, que questionou o mundo, a natureza, a vida, o homem e a Deus. (MORIN, 2009, p. 16).

[...] a Universidade não podia ter como vocação direta uma formação profissional que seria própria das escolas técnicas, mas uma vocação indireta responsável pela formação de uma atitude de investigação. Daí decorre a dupla função paradoxal da Universidade: adaptar-se à modernidade e integrá-la [...] oferecer um ensino metaprofissional e metatécnico. (MORIN, 2009, p. 16).

“Não se trata apenas de modernizar a cultura, mas de culturalizar a modernidade.” (MORIN, 2009, p. 17).

“[...] ela introduz na sociedade uma cultura que não é feita para sustentar as formas tradicionais ou efêmeras do aqui e agora, mas que está pronta para ajudar os cidadãos a rever seu destino hic et nunc.” (MORIN,