Educaçao de jovens e adulto

3.1 OBJETIVO GERAL

Compreender se as práticas de leitura e escrita no processo de alfabetização dos estudantes da EJA fundamentam-se nos pressupostos teórico-práticos que orientam a
Alfabetização na perspectiva do Letramento.
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Observar se a prática do professor promove aos estudantes da EJA um trabalho em que participam de leituras da atualidade, que lhes tragam situações sobre o cotidiano e experiência própria deles.

Verificar através do planejamento do educador se a metodologia que ele utiliza para trabalhar a alfabetização na EJA prepara os estudantes para as diversas leituras sociais do dia-a-dia.

Identificar a partir das leituras dos estudantes da EJA se o processo de alfabetização vivenciado por estes cidadãos prima pelo letramento. p5.2 ANÁLISE DOS DADOS
A análise dos dados coletados a partir da pesquisa de campo será construída a partir do suporte teórico dos autores que constam no referencial teórico deste projeto. “Após o término da coleta de dados, deve-se iniciar a etapa de classificação e organização das informações coletadas, tendo em vista os objetivos do trabalho” (CARVALHO, 2008, p. 159).
Nessa 3ª fase serão objetos de análise recortes dos fragmentos mais significativos das entrevistas da professora e dos estudantes, bem como do planejamento de ensino, de aula, das observações e das produções dos estudantes da EJA.
Procederei à análise dos dados da entrevista, das observações e dos dados coletados a partir dos documentos (caderno dos estudantes e planejamento de aula do professor) para compreender se os estudantes estão sendo bem alfabetizados de maneira a primar pelas práticas do letramento.5.1.4 ANÁLISE DOCUMENTAL
“É aquela realizada a partir de documentos considerados cientificamente autênticos
(não fraudados)” (CARVALHO, 2008, p.154).
A pesquisa buscará analisar o planejamento de aula e de ensino da professora, com a finalidade de identificar se as propostas pensadas e desenvolvidas