Educadores da Primeira Geração

SUMÁRIO

1. Introdução ----------------------------------------------------------------------- 3

2. Émile-Jaques Dalcroze ------------------------------------------------------ 4

3. Edgar Willems ------------------------------------------------------------------- 6

4. Zoltan Kodály -------------------------------------------------------------------- 8

5. Carl Orff ---------------------------------------------------------------------------- 9

6. Shinichi Suzuki ------------------------------------------------------------------ 9

7. Conclusão ------------------------------------------------------------------------- 10

1.INTRODUÇÃO

Assim como nas mudanças dos contextos sociais ocidentais na passagem do século XIX para XX, na educação musical também foram traçadas novas perspectivas e métodos.
Nas décadas de 50 e 60 alguns destes métodos foram introduzidos no Brasil, mas por uma séria de fatores, como por exemplo, a substituição do ensino de Música por Educação Artística nos currículos escolares em 1971, muitas dessas abordagens ficaram esquecidas.
No séc. XIX visava-se a formação de exímios intérpretes musicais, provavelmente por já haver na história muitos compositores e tantas obras de grande magnitude que precisavam serem executadas para grandes platéias de novos ouvintes.
Deste modo, nas escolas técnicas de música a prioridade era o ensino instrumental, forma que contraria os educadores musicais pioneiros nos métodos, que visavam primeiramente o bem estar e o desenvolvimento da criança, aplicando a técnica instrumental apenas numa etapa posterior de ensino.

2. DALCROZE (1865-1950)

Constatou que os alunos do conservatório não imaginavam o som dos acordes escritos. Estabeleceu para a sua Educação Musical uma sistematização das condutas: Música, Escuta e Movimento.
Se preocupou muito com o novo século, e em sua responsabilidade de promover a educação das