durkheim

A contribuição de DURKHEIM para o campo da educação – 8.4

Inúmeros estudiosos da Sociologia da Educação, dentre eles DURKHEIM, têm como apoio o funcionalismo. Dentre as razões destaca-se a ênfase do funcionalismo na integração social e a educação aparece como um dos subsistemas integradores, responsável pela socialização.

Durkheim (1858/1917): um dos pioneiros da Sociologia e precursor do funcionalismo; positivista, influenciado por Comte; contexto histórico marcado pelas transformações provocadas pela Revolução Industrial que ele chamou de desintegração moral.

Parte considerável da contribuição de Durkheim para a Sociologia da Educação é o seu próprio trabalho pioneiro de definir o processo educacional. Segundo ele a maior parte dos estudos buscava descrever o que a educação deve ser, e não o que a educação é.

Segundo Durkheim educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social; tem como objeto suscitar e desenvolver, na criança, certo número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política no seu conjunto e pelo meio especial a que a criança, particularmente, se destine.

Durkheim situa a educação como a forma pela qual se exerce a coerção social sobre as novas gerações e legitima esta coerção como positiva. Ele não coloca em questão as finalidades e métodos da coerção social. A coerção social, presente no âmbito das demais instituições sociais (igreja, família, grupos instituídos), aparece como um dos elementos essenciais no processo educativo das crianças e jovens.

A EDUCAÇÃO, segundo Durkheim:

transmite valores morais que integram a sociedade; é o meio pelo qual a sociedade se perpetua; a mudança educacional é um importante reflexo das mudanças sociais e culturais; os educadores (sobretudo aqueles do ensino fundamental) poderiam provocar mudanças na educação e, por suposto, na sociedade. explicita as relações entre educação e