DURKHEIM E A SOCIOLOGIA DA EDUCA O NO BRASIL

UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA – UEPB
CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS – CCS
DEPARTAMENTO DE SOCIOLOGIA

DISCIPLINA:
PROFESSOR:
ALUNA: ALBENICE CAVALCANTE

DURKHEIM E A SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL

CAMPINA GRANDE – PB
ABRIL/2012

DURKHEIM E A SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL

INTRODUÇÃO

Assim como Durkheim teve participação na organização no sistema de ensino da França, foi no Brasil que a Sociologia se institucionalizou pela mão do educador influenciando no pensamento social brasileiro e nas práticas educativas, juntamente, com Fernando de Azevedo, Antônio Cândido e John Dewey na renovação educacional que se processou no Brasil nas décadas de 20 e 30.
As influências de Durkheim na Sociologia da Educação no Brasil são marcantes e confirmam sua contribuição para estudo dos fundamentos sociais da educação, através do seu interesse em analisar a educação francesa. O pensamento durkheiniano traduz à necessidade de se pensar a educação sob uma consciência coletiva, onde o indivíduo aprende hábitos, costumes e aspectos culturais do grupo ao qual está inserido. Além disso, será verificada a influencia do positivismo nas ideias de Durkheim sendo um dos temas tratados no Livro
Sociologia da Educação.

INFLUÊNCIAS DURKHEINIANAS NO PENSAMENTO EDUCACIONAL
BRASILEIRO

As influências de Durkheim no pensamento educacional brasileiro resulta na busca dos teóricos da educação no Brasil a realizarem uma ponte entre os conceitos postulados e a realidade do indivíduo. Alguns estudiosos como
Aparecida Joly Gouveia (1979, 1985), Antônio Cândido (1958-1967), Cândido
Gomes (1985) e Luiz Antônio Cunha (1986-1987) apresentam resenhas e críticas sobre a contribuição de Durkheim para a Educação brasileira.
Ao que parece a influência durkheiniana no pensamento educacional brasileiro se deu pelo interesse, muito mais por parte dos educadores do que por

sociólogos a estudar os aspectos sociais da educação que perceberam possíveis graças ao pensamento do sociólogo francês. Antônio Cândido