dossiê

EDUCAÇÃO INCLUSIVA .
TODA A PESSOA TEM SUAS DIFICULDADES, SEU MODO DE APRENDER, OS ALUNOS NÃO APRENDER DE FORMAS IGUAL, PRECISA SER CRIADA PRÁTICAS PEDAGOGICAS PARA RECEBER ESSAS CRIANÇAS DE INCLUSÃO. RESPEITANDO SEU PROCESSO DE APRENDIZAGEM, E SUAS LIMITAÇÕES, TER UM AMBIENTE ACOLHEDOR ONDE SUPRA AS NECESSIDADES DESSE ALUNO NÃO SÓ EM RELAÇÃO AS PRÁTICA PEDAGÓGICA, MAS UMA ESCOLA QUE SEJA PLANEJADA PARA ESSAS CRIANÇAS TENDO ACESSIBILADADE URBANISTÍCA, ARQUITETÔNICA, EQUIPAMENTOS QUE AJUDE NO PROCESSO DE CONHECIMENTO.
AS DIFERENÇAS, AS DIFICULDADES, O MODO DO ALUNO PENSAR, SER, REAGIR AO MEIO, NÃO PODE SE TORNAR IMPENCÍLIO PARA EDUCAÇÃO.
A ESCOLA DE EDUCAÇÃO REGULAR NÃO DEVE TRABALHAR SOZINHA COM AS CRIANÇAS DE INCLUSÃO, ELA PRECISA DE APOIO, SUPORTE DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO, (AEE), DE UM CURRICULO DIFERENCIADO E FLEXIBILIZADO AOS ALUNOS DE INCLUSÃO.
O PROFESSOR DEVE ENCONTRAR FORMAS DE TRABALHAR COM A CRIANÇA, CRIAR ESTRATÉGIAS PARA CONSTRUIR O CONHECIMENTO COM ESSE ALUNO, PLANEJANDO SUAS AULAS DE ACORDO COM AS NECESSIDADES ESPECÍFICA DE CADA CRIANÇA, APROVEITANDO O POTENCIAL DE CADA EDUCANDO.
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TODA CRIANÇA TEM CONDIÇÕES PARA APRENDER, É NECESSÁRIO, RECURSOS PEDAGÓGICOS, ADAPTADOS PARA SUA ACESSIBILIDADE.
MUITO TEM SIDO FEITO PELA A EDUCAÇÃO ESPECIAL, LEIS QUE VISAM UMA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE, IMPLANTAÇÃO DE SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS, DISPONIBILIZANDO EQUIPANENTOS DE INFORMÁTICA, MOBILIÁRIOS, MATERIAS DE APOIO PEDAGÓGICO.
CABE A NOS PROFESSORES ENCONTRAR A MELHOR FORMA DE TRABALHAR COM OS ALUNO COM NECESSIDADES ESPECIAIS, PROCURANDO SEMPRE BUSCAR NOVAS PRÁTICAS PEDAGÓGIAS.

CONSTRUÇÃO DO SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL.

É FUNDAMENTAL QUE A CRIANÇA ENTENDA E COMPREENDA O QUE É O SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL USANDO NATURALMENTE A CONTAGEM.
NA ESCRITA (SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA, A CRIANÇA PRECISA COMPREENDER A NECESSIDADE DA ESCRITA, SOM DAS PARTES DAS PALAVRAS E LETRAS, JÁ EM RELAÇÃO AO SISTEMA DE NUMERAÇÃO