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Ana Cláudia Caldas de Arruda Leite

A NOÇÃO DE PROJETO NA EDUCAÇÃO:
O “MÉTODO DE PROJETO” DE WILLIAM HEARD KILPATRICK
Mestrado em Educação: História, Política, Sociedade

PUC/ São Paulo - 2007

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Ana Cláudia Caldas de Arruda Leite

A NOÇÃO DE PROJETO NA EDUCAÇÃO:
O “MÉTODO DE PROJETO” DE WILLIAM HEARD KILPATRICK

MESTRADO: Dissertação apresentada à Banca Examinadora da Pontifícia
Universidade Católica de São Paulo, como exigência parcial para obtenção do título de MESTRE em Educação:
História, Política, Sociedade, sob a orientação do Prof. Doutor Odair Sass.

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Uma

aranha

executa

operações

semelhantes às do tecelão, e a abelha supera mais de um arquiteto ao construir sua colméia. Mas o que distingue o pior arquiteto da melhor abelha é que ele figura na mente sua construção antes de transformá-la em realidade. (...) Ele não transforma apenas o material sobre o qual opera; ele imprime ao material o projeto que tinha

conscientemente

em

mira

(Marx, 1998, p.211).

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Resumo

Este trabalho, realizado a partir de problemas circunscritos às ciências sociais da educação, tem como objeto de estudo a noção de projeto, sua relação com a modernidade e introdução no contexto educacional, com base no “método de projeto”, elaborado em 1918 por William Heard Kilpatrick. A escolha por esta concepção justifica-se na medida em que o “método de projeto” contribui para o entendimento dos nexos estabelecidos entre a psicologia e a educação, bem como possibilita analisar a entrada de ambas na história do ensino por projetos. Na modernidade, a noção de projeto relaciona-se com dois aspectos constituídos desde o século XVI, quais sejam: a ascensão do indivíduo e o desenvolvimento do capitalismo. Baseiase na hipótese de que o conceito de projeto evidencia o descompasso, produzido neste período, entre