Diversidade cultural

Educação, diversidade e pesquisa: processo de construção social dos sujeitos e a compreensão da multiculturalidade na escola

Falar de multiculturalismo é falar do manejo da luta da diferença em nossa sociedade, a liberdade de construir suas identidades sociais, políticas e culturais tendo a harmonia entre diferentes culturas num mesmo território e a garantia dos direitos e o respeito ao outro e suas diferenças. Ou seja, se inclui nessa lógica imigrantes, negros, minorias étnicas e religiosas, homossexuais, enfim qualquer identidade particular onde pode exprimir-se como grupo culturalmente diferenciado, desde que o faça em sua vida privada. A escola por ser um serviço público deve garantir o principio da igualdade já que nela se processa a integração dos indivíduos. Pois a sala de aula está repleta com uma variedade de culturas, etnias e grupos. Precisa-se estar atentos a essas questões de natureza discriminatória, principalmente aquelas remetidas às minorias raciais, às mulheres, aos indígenas etc. É preciso perceber seus desafios contextuais e a forma como tais desafios podem ser trabalhados na escola, no sentido de que os alunos possam aprender a respeitar as diferenças. E estar atentos, procurando reconhecer e incorporar, no espaço de sala de aula, a diversidade ética e cultural. Sabendo que, a diversidade cultural está presente diariamente no contexto escolar, expressando-se na música, na dança, na culinária, na língua portuguesa e entre inúmeras atividades em nosso cotidiano. Por isso, a escola deve propor a apropriação política do conhecimento científico e da cultura em geral não perdendo de vista o aspecto fundamental, ou seja, a noção de que o conhecimento não constitui uma série de informações técnicas a serem aprendidas pelos alunos, mas de construção de saberes. O processo educativo segundo Freire é organizado na relação entre currículo, conhecimento e cultura. É pensando nessa valorização da diversidade cultural que apresento uma pesquisa sobre a