dislexia

Introdução Dislexia é sinônimo de uma dificuldade com a linguagem ­ palavras e letras ­ de tal forma que as dificuldades mais visíveis e persistentes que poderá observar ocorrerão na leitura e na escrita; é de esperar dificuldades muito difíceis de tratar na ortografia. A memória pode igualmente ser afetada, sobretudo no que respeitam as seqüências como os dias da semana, e os meses do ano. A organização pessoal será fraca em quase todas as circunstâncias e sabe­se que tem uma componente genética e que os aprendizes disléxicos a herdam de gerações anteriores das suas famílias.
As dificuldades específicas da aprendizagem e a dislexia são de desenvolvimento porque a natureza das dificuldades se vai alterando à medida que a criança cresce. Aos 18 meses, a criança pode ter dificuldades em estabelecer o controlo motor para a marcha (andar). Aos 24 meses, a aquisição da fala pode revelar­se lenta. Aos três anos de idade, podem persistir alguns problemas motores e notar­se alguma dificuldade em produzir certos sons, ou em ordená­los corretamente para pronunciar as palavras multissilábicas. Aos seis anos, a criança pode ter problemas em lembrar­se das palavras e em reconhecê­las durante a leitura. Ao concentrar­se no reconhecimento das palavras, pode sentir dificuldade em reter o sentido de uma história e assim pode ter de lê­la duas ou três vezes para compreendê­la, o que as outras crianças fazem logo à primeira leitura. É evidente que a criança disléxica dificilmente lê por prazer, e não desenvolve a fluência na leitura.
Não há uma maneira fácil de avaliar a gravidade dos problemas disléxicos ou de prever o momento exato em que se vai confrontar com o fracasso, que acaba por estar associado à dislexia. Algumas crianças revelam
dificuldades