dislexia

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MATERIAL DE APOIO PARA O PROFESSOR
TRABALHAR COM ALUNOS COM DISLEXIA
Secretaria Municipal de Educa ção de Luziânia, Divisão de atendimento a Necessidades Educacionais Especiais, Núcleo de
Avaliação Diagnóstica
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NAD, janeiro de 2010.
ESPECIFICAÇÃO
V. ESTIMADO
Luziânia,26 de junho de 2002.
DISLEXIA

Definida como um distúrbio ou transtorno de aprendizagem na área da leitura, escrita e soletração, a dislexia é o distúrbio de maior incidência nas salas de aula.
Ao contrário do que muitos pensam, a dislexia não é o resultado de má alfabetização, desatenção, desmotivação, condição sócio
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econômica ou baixa inteligência. Ela é uma condição hereditária com alterações genéticas, apresentando ainda alterações no padrão neurológico. Por esses múltiplos fatores é que a dislexia deve ser diagnosticada por uma equipe multidisciplinar. Esse tipo de avaliação dá condições de um acompanhamento mais efetivo das dificuldades apó s o diagnóstico, direcionando
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o às particularidades de cada indivíduo, levando a resultados mais concretos.
Os disléxicos possuem características próprias e individuais assim como todos nós, ou seja, não existe uma “fórmula” igual para todos que os ajude n a aprendizagem em sala de aula. O mais importante é que as pessoas que lidam com eles possuam muita sensibilidade para perceber e sentir por qual caminho este aluno consegue aprender melhor. Algumas
“dicas” são válidas, mas isso não quer dizer que todos se dêem bem com elas.
CARACTERÍSITICAS DOS DISLEXOS
Haverá sempre:
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D ificuldades com a linguagem e escrita ;

dificuldades em escrever;

dificuldades com a ortografia;

lentidão na aprendizagem da leitura;
Haverá muitas vezes :

disgrafia (letra feia);

discalcul ia, dificuldade com a matemática, sobretudo na assimilação de símbolos e de decorar tabuada;

dificuldades com a memória de