Dislalia

ALIA : CAUSAS, CONSEQUENCIAS E POSSÍVEIS INTERVENÇÕES PSICOPEDADISLGÓGICAS. INTRODUÇÃO; No cotidiano do ambiente escolar, durante o processo de aprendizagem, educadores encontram muitos desafios.. Esses desafios aparecem na maioria das vezes na forma de dificuldades de aprendizagem tornando as dificuldades algo corriqueiro no ambiente escolar e recai sobre os profissionais envolvidos no ,processo da aprendizagem sejam professores, psicopedagogos, fonoaudiólogos, neurologistas, etc., Porém os docentes acabam com as principais complicações e a eles recai o papel principal, pois terão de repensar as experiências didaticas que são oferecidas e considerar a interação e a construção dos objetos de conhecimento que essas crianças tiveram..
Porém em se falando de dificuldades no processo de aprendizagem obtemos um leque para vários enfoques, uma vez que são inúmeras as teorias para explicar o processo de aprendizagem humana: citando como exemplo a teoria comportamentalista, cognitivista, a da mediação e a humanista com ênfase para a abordagem psicopedagógicas. Concepções de como a aprendizagem acontece , acarreta mudanças nas explicações à cerca das dificuldades enfrentadas pelos alunos. As explicações psicopedagogicas representam importantes contribuições, seja para compreender as dificuldades, ou para propor as intervenções necessárias e viáveis a cada uma das dificuldades apresentadas pelas crianças. Como citado no paragrafo anterior, se falando nas dificuldades de aprendizagem abre –se um grande leque, assim nos atemos aqui a fazer um estudo sobre um problema comumente encontrada nos dias de hoje na sala de aula.,no inicio da alfazetização. , as dificuldades da fala. Essas dificuldades da fala algumas vezes são em forma de gagueira, troca de letras, fonemas, é ate mesmo a linguagem de bebê. Na maioria dos casos essas dificuldades são percebidas na fase da alfabetização, pois após os cinco anos, a criança já superou a fase da apropriação da linguagem, até