DISCIPLINAS SEMIPRESENCIAIS EM CURSOS PRESENCIAIS: A PRÁTICA DIDÁTICO PEDAGÓGIA COM O USO DAS TICS

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DISCIPLINAS SEMIPRESENCIAIS EM
CURSOS PRESENCIAIS: A
PRÁTICA DIDÁTICO
PEDAGÓGIA COM O USO
DAS TICS

Walteno Martins Parreira Júnior
PPGED - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, Brasil
FEIT - Universidade do Estado de Minas Gerais, Ituiutaba, Brasil
Faculdade Pitágoras de Uberlândia, Uberlândia, Brasil [e-mail] Resumo
Este artigo tem a intenção de apresentar e analisar parcialmente os dados de uma pesquisa desenvolvida em dois cursos superiores presenciais que utilizam os 20% da carga horária para disciplinas a distancia. O objetivo é investigar a prática didáticopedagógica dos professores envolvidos nas disciplinas a distancia ou semi-presenciais a partir do uso que fazem das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs). Trata-se de uma pesquisa quali-quantitativa do tipo estudo de caso, onde foram entrevistados dez professores dos cursos presenciais de Pedagogia e Química que ministram disciplinas a distancia ou semi-presencial nestes cursos. O trabalho final consiste na avaliação de quatro categorias enquadradas na dimensão “organização didático-pedagógica” do instrumento de avaliação dos cursos a distancia do INEP. Para este artigo, desenvolveu-se a análise da primeira das quatro categorias, denominada de “Uso da tecnologia de informação e comunicação no processo ensino-aprendizagem” e foi desenvolvida através da apresentação de sete afirmações que o respondente deveria avaliar através de uma escala de cinco pontos. O trabalho avalia a relação didático-pedagógica da presença da tecnologia para mediar esta aprendizagem.

Silvana Malusá Baraúna
PPGED - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, Brasil

Palavras-chave: TICs; curso semi-presencial; disciplina a distancia.

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1. Introdução
Este trabalho pretende apresentar os resultados parciais de uma pesquisa que tem como objetivo geral investigar a atuação docente em disciplinas a distância em cursos presenciais na