Direito

Aula 26/03/12
Revisou PLT
Avaliação no processo ensino-aprendizagem
Concepções da avaliação ao longo dos tempos.Desde a “ratium studiorium” avaliar significa:
-fazer prova;
-fazer exame;
-atribuir menção;
-reprovar ou passar de ano;
Nesse conceito a educação tem como objetivo a transmissão e memorização de informações prontas;
Papéis dos atores educacionais
Professor “sabe tudo’
Aluno “passivo e receptivo”
“decoreba”, “certo ou errado” * Do séc.XVI ao final do séc. XX a avaliação se confunde com medir conhecimento, a quantidade de informações retidas; * Ensinar assume o papel de informar e aavaliação assume o caráter seletivo e competitivo. * Avaliação passa a ser um momento de tensão;

Conceitos atuais:
Educação é concebida como vivências de experiências;

Novos paradigmas do séc.XXI
Educar é formar cidadãos; Aprender é construir o próprio saber; Avaliar não se resume mais a atribuir “notas” ou “menções”

Afinal em que consiste o ato de avaliar... * Consiste em verificar em que medida os alunos estão alcançando os objetivos propostos para o processo ensino-aprendizagem. * O ato de avaliar consiste em verificar se eles estão sendo realmente atingindos e em que grau se dá essa consecução, para ajudar o aluno a avançar na aprendizagem e na construção do seu saber.

Numa perspectiva atual da finalidade da avaliação tem-se como seu principal objetivo:
Principais paradigmas:
Constitui-se em um processo contínuo e sistemático;
Funcional, pois deve considerar objetivos definidos;
Indica avanços e dificuldades para atingir a aprendizagem;
Considera o aluno como um ser total fruto de seu meio social com historicidade;

Funções da avaliação:
Avaliar é analisar o q os alunos conseguiram aprnder e o q o profº conseguiu ensinar;
“Se o aluno não aprendeu o profº ñ ensinou”.

Passaou as duas questões p/ fixação