Dificuldades na aprendizagem da matemática

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BURITICUPU-MA
ORIENTADORA: PROFª. MARLY COSTA
ACADEMICOS:
ENOKE DO NASCIMENTO BARBOSA
IZANE ALMEIDA FRAZÃO
SILVANA RODRIGUES FONSECA

PROJETO: DIFICULDADES NA APREDIZAGEM DA MATEMÁTICA

BURITICUPU-MA
2012
Introdução: A criança, desde os primeiros anos de vida, passa o tempo brincando e jogando. Desta forma, o jogo é algo que faz parte de sua vida. Ao jogar a criança imagina, cria, inventa situações, e assim ela compreende e explica o mundo que a rodeia. A utilização do jogo na escola não é algo novo, assim como é conhecido seu potencial de ensino-aprendizagem em muitas áreas do conhecimento, principalmente na matemática. O trabalho com o jogo nas aulas de matemática, quando bem planejado e orientado auxilia no desenvolvimento de diversas habilidades relacionadas ao raciocínio lógico através da observação, levantamento de hipóteses, análise, reflexão, tomada de decisão e argumentação. Acredito que trabalhar com jogo é um recurso que favorece o desenvolvimento de diferentes processos de raciocínio, reflexão, linguagem e interação. Essas habilidades se desenvolvem porque o aluno ao jogar têm oportunidade de estabelecer relações entre os elementos do jogo e os conceitos matemáticos. Isso possibilita uma situação de prazer e aprendizagem significativa nas aulas de matemática. Frente a seus processos de aprendizagem. Aprender com prazer é um dos objetivos do Ensino Fundamental, mas não podemos esquecer que se os professores trabalharem apenas o lado lúdico do jogo não estaremos contribuindo para uma aprendizagem significativa. Por isso, essa proposta incorpora o jogo além do lúdico com uma metodologia diferenciada no processo de ensino-aprendizagem baseada na perspectiva de resolução de problemas. O jogo aproxima-se da Matemática por via do desenvolvimento da habilidades de resoluções de problemas. A resolução de problema se baseia na proposição e