Dificuldades de aprendizegem

Dificuldades de Aprendizagem: uma realidade no contexto escolar outubro 20, 2011
Por esab
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Sílvia Adriane Teixeira Amaral[1]
A interação entre o mestre e o estudante é essencial para a aprendizagem, e o mestre consegue essa sintonia, levando em consideração o conhecimento das crianças, fruto de seu meio.[2]
RESUMO
O artigo a seguir apresenta as dificuldades de aprendizagem diante das dificuldades mais conhecidas e que vem tendo grande repercussão na atualidade: dislexia, disgrafia, discalculia, dislalia, disortografia e o TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade). Sendo assim, a escola e os envolvidos no processo educativo devem estar atentos a essas dificuldades, observando se são momentâneas ou se persistem. Além disso, é preciso observar se as dificuldades podem advir de fatores orgânicos ou mesmo emocionais. É importante que sejam descobertas a fim de auxiliar o desenvolvimento do processo educativo, percebendo se estão associadas à preguiça, cansaço, sono, tristeza, agitação, desordem, dentre outros, considerados fatores que também desmotivam o aprendizado. Os professores são os mais importantes no processo de identificação e descoberta desses problemas, porém não possuem formação específica para fazer tais diagnósticos, que devem ser feitos por médicos, psicólogos e psicopedagogos. O papel do professor se restringe em observar o aluno e auxiliar o seu processo de aprendizagem, tornando as aulas mais motivadas e dinâmicas, não rotulando o aluno, mas dando-lhe a oportunidade de descobrir suas potencialidades.
PALAVRAS-CHAVE: educação – dificuldade de aprendizagem – escola.
[1] Artigo apresentado ao curso de Pós-Graduação Stricto Sensu em Desenvolvimenteo , na disciplina de Metodologia da Pesquisa e do Ensino Superior da Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul – UNIJUI.
[2] Aluno do curso, de Pós-Graduação Stricto Sensu em Desenvolvimenteo , Direito Cidadania e Desenvolvimento, da Universidade