dificuldades de aprendizagens

CENTRO DE ENSINO ESTADO DO PARÁ

PROJETO

São Luís
2011

PROJETO

1. IDENTIFICAÇÃO
1.1. INSTITUIÇÃO: Centro de Ensino Estado do Pará
1.2. PÚBLICO ALVO: alunos/as do Ensino Fundamental
1.3. PERÍODO DE EXECUÇÃO: outubro a dezembro de 2011
2. TEMA: Dificuldade de Aprendizagem na leitura e escrita
3. TÍTULO:
4. JUSTIFICATIVA A iniciativa da proposta deste projeto deve-se há existência de um número significativo de alunos com dificuldades de aprendizagem. Dentre os distúrbios de aprendizagem, nota-se com maior freqüência e intensidade a deficiência na aquisição e desenvolvimento da leitura e escrita. Muitos são os alunos que não aprendem Matemática, História, Ciências, etc., embora não possuam dificuldades específicas nestes componentes curriculares, mas por não possuírem o instrumental básico, ou seja, a capacidade para interpretar, relacionar os dados e redigi-los de forma clara e coerente. Muitos alunos experimentam dificuldades de aprendizagem e de participação, como conseqüência de um enfoque educativo homogeneizador no qual se dão as mesmas respostas a necessidades e situações distintas. Para tanto, a educação implica uma visão diferente, baseada na heterogeneidade e não na homogeneidade, considerando que cada aluno tem uma capacidade, interesse, motivações e experiência pessoal única. Assim, busca-se desenvolver uma educação que valorize e respeite às diferenças, vendo-as como uma oportunidade para otimizar o desenvolvimento pessoal e social e para enriquecer os processos de aprendizagem.
A escola pública regular de ensino em geral, apesar dos esforços e de alguns avanços ainda é conduzida de forma a massificar as pessoas, baseada na idéia de que todos são iguais e que por isso a aprendizagem ocorre do mesmo modo e no mesmo período de tempo. Para Strick e Smith(2001), as dificuldades de aprendizagem referem-se não a um único distúrbio, mas a uma ampla gama de problemas que podem afetar qualquer