difculdades

As dificuldades de aprendizagem estão relacionadas principalmente a falta de relações interativas de natureza cognitiva, lingüística e cultural nos primeiros anos de vida da criança. Quanto menos ela vivencia processos de mediação ou relações com pessoas mais capacitadas, maiores as chances de surgirem dificuldades no seu desenvolvimento cognitivo e consequentemente na sua aprendizagem escolar.
Portanto, esse parecer tem por finalidade sistematizar todos os conhecimentos adquiridos sobre a neuropsicopedagógia . Dessa forma, ela foi elaborado em torno de um Estudo de caso, explorando teoricamente dificuldade de aprendizagem e o objetivo, entre outros, foi uma avaliação e intervenção desta dificuldade, para que a criança recupere todo seu potencial para aprender. A importância da família no desenvolvimento da criança é fundamental, em especial a presença da mãe pois a atmosfera que rodeia a mesma, é uma variável decisiva para o progresso no desenvolvimento da criança, especialmente quando ela apresenta dificuldades de aprendizagem escolar, os pais devem manter-se próximos e atender a todas as suas necessidades fornecendo todo suporte emocional, informações e conselhos. Assim cada família descreve a patologia sob sua ótica, de acordo com sua percepção do universo (interno e externo) e o psicopedagogo constrói suas hipóteses sobre as queixas apresentadas de forma a perceber que a criança se constitui no objeto de queixa, mas não no objeto de estudo.
Para compreender a patológica do não aprender, é importante observar cuidadosamente a maneira pela qual as pessoas se relacionam uma com as outras, dentro do contexto familiar e escolar, ou seja, como se dá a interação família / escola e o que emerge dessas relações. Torna-se necessário verificar o tipo de vínculo que parte da criança para o grupo, do grupo para a criança, e do grupo familiar para a instituição escolar. Entre os vários vínculos que podem ser estabelecidos entre pais e filhos, o mais