didática

Anhanguera Uniderp- Polo Taquara

Pedagogia
Didática e Prática de Ensino

Marlene Terezinha Vidal RA: 349290. ([e-mail])
Nara de Moura Barboza RA: 395227. ([e-mail])
Ramona Catarina Schardong RA: 389021. ([e-mail])
Tawany Ester Marques da Silva RA: 354210. ([e-mail])

Projetos na Educação Infantil

Tutor à distância: Josefina Alves Ribeiro de Mendonça

Taquara-RS-Abril, 2013.
INCLUSÃO NO COTIDIANO DA PRÁTICA DOCENTE Estamos apresentando relatos construídos a partir de pesquisas, que tem por objetivo a reflexão da Inclusão no cotidiano da prática docente. A Inclusão social da pessoa com deficiência significa torna-la participante da vida social, econômica e política. Assegurando o respeito aos seus direitos no ambiente da Sociedade, pelo Estado e também pelo Poder Público. É preciso perceber que essa inclusão dos portadores de deficiência depende do seu reconhecimento como pessoas, que apresentam necessidades especiais geradoras de direitos específicos, cuja proteção e exercício dependem do cumprimento das leis e dos Direitos Humanos Fundamentais em toda a história, o aluno portador de deficiência, tem sido alvo de discriminação social, sendo sempre negado maioria de seus direitos básicos necessários a sua cidadania. A construção coletiva do paradigma da inclusão é dever de todos. A educação inclusiva tem a incumbência de concretizar objetivos individuais de cada aluno, desvinculando-se da concepção da qual todos os alunos devem atingir os mesmos objetivos. Ela redimensiona ações internas da escola, modificando o funcionamento para atender ao pluralismo cultural de sua clientela e busque respostas individuais para as necessidades de cada um, com a ação pedagógica centrada no aluno. Este trabalho tem o objetivo uma analise de reflexão através do estudo de como está sendo realizada a inclusão escolar de alunos portadores