Didática e seus processos processualísticos

Curso: Docência do Ensino Superior
Disciplina: Didática e seus processos processualísticos

Texto: O portfólio como procedimento avaliativo

O processo de avaliação por meio do portfólio, é uma opção dentro dos trabalhos por projetos, o que se pretende, ao adotar o portfólio como um procedimento de avaliação no ensino, é buscar uma forma desta estar a serviço das aprendizagens, possibilitando compreender a situação de quem aprende. Esta proposta avaliação contínua que utiliza diferentes processos para acompanhar a aprendizagem do estudante toma um caráter qualitativo, imprimindo um movimento de construção do conhecimento que, diferentemente de uma avaliação tradicional. Neste caso, o modelo proposto de avaliação, utilizando o portfólio, insere-se numa perspectiva crítica que encaminha o estudante a perceber que a sala de aula, as relações e os vínculos que estabelece seja no meio acadêmico ou fora dele, produz sentidos que atravessam a sua forma de aprender. Pretende-se estabelecer com os alunos um diálogo, colocando para os grupos que a preparação do portfólio não se configura em um único caminho, mas, em uma trajetória complexa em que todos são participantes dos desafios durante o caminho percorrido. Estimulam-se as trocas de experiências no percurso da elaboração do portfólio, a fim de que se apresentem as possibilidades e as dificuldades encontradas. O portfólio auxiliaria o estudante a atingir estes objetivos, contribuindo, também, para a aproximação entre a teoria e a prática, a sistematização das atividades propostas, para a criatividade e a livre expressão, assim como o atendimento às dificuldades particulares de cada aluno. Referências o BEHRENS, Maria Aparecida. Paradigmas da complexidade: metodologia de projetos, contratos didáticos e portfólios. 2 ed. – Petrópolis, RJ: Vozes,