Didática e prática de ensino de história

ONSECA, Selva Guimarães. Didática e prática de ensino de história: Experiências, reflexões e aprendizados. - Campinas- SP: Papirus. 2003.

Gledson Batista Santana

RESUMO DA OBRA:
Na primeiraparte desta obra é questionada a importância do livro didático e as mudanças da disciplina de história na atualidade da escola, seus temas estão distantes da realidade do aluno que recusa a matériapor não achar útil em sua vida. A escola esta tentando moldar-se ao livro mesmo este deixando de ser importante nessas turmas. O profissional usa este material porque serve como maior meio deconhecimento. A autora faz uma retrospectiva do papel do livro e analisa os livros didáticos e paradidáticos, discerne pela metodologia do ensino, preparação dos estudantes de história mais voltada à área depesquisa. Na segunda parte ela quer trazer à prática as teorias que ajudam a melhorar como interdisciplinaridade, a história sendo introduzida em outras ciências e temas que abordam a história. Trazendoisso pra sala através da pesquisa, análises políticas e com a prática da história local. Materiais como literatura, filmes, músicas e laboratórios pedagógicos auxiliam nesta atividade. Em suasconsiderações finais conclui que o ensino esta defasado, é preciso moldar as diferentes realidades de cada aluno e de cada escola, percebendo as dificuldades e as especialidades de cada um, o livro atua nodesenvolvimento do caráter crítico e reflexivo dos alunos e em sua visão para com a sociedade.

CITAÇÕES:
PARTE I
1. REVISITANDO A HISTÓRIA DA DISCIPLINA NAS ÚLTIMAS DÉCADAS DO SÉCULO XX.“Discutir o ensino de história, hoje, e pensar os processos formativos que se nos desenvolvem diversos espaços, é pensar fontes e formas de educar cidadãos,