Didática para pessoas com necessidades especiais

TRABALHO DE CONCLUSÃO DA DISCIPLINA
DIDÁTICA PARA PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS
Aluna: Janaina Silva Guedes
Curso: Pedagogia / 7º Semestre
CRUZEIRO DO SUL-UNIFRAN
A Constituição federal garante o direito à igualdade (Art.5º), a promoção do em a todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outra discriminação existente (Art.3º, inc. IV).
Garante também o direito a toda a educação garantido assim o pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparao para o exerc´cio da cidadania e sua qualificação para o trabalho (FÁVERO, PANTOJA,MANTOAN,2007 art. 205)
Sendo assim, os portadores de necessidades especiais têm garantido o direito à educação de qualidade no ensino regular em instituições públicas de ensino.
Estretando, o direito ao acesso não garante um ensino de qualidade, pois a capacitação de professores para receber os alunos com necessidades educativas especiais é bem precária.
A escola não somente tem um papel importante como ela é fundamental no processo, afinal é dentro dela que tudo acontece, á ela que irá inceria as crianças com necessidades educativas especiais na sociedade.
Os pais têm conhecimento que nem todos os profissionais têm formação para lidar com essas crianças, também têm conciência de que é lei e eles podem maticular seu filhos nas escolas regulares. No entanto, o que eles querem não são as leis que obrigam a escola a matricular e sim, um lugar onde seus filhos sejam acolhidos com amor, afeto, segurança, carinho, respeito, igualdade e muitos estímulos.
O professor é o principal mediador do processo ensino aprendizagem, ao realizar as mediações necessárias, através de vários instrumentos de ensino e práticas pedagógicas adequadas que propiciam a criação de zonas de desenvolvimento proximais, entretanto a responsabilidade não deve ser responsabilidade apenas dele,assim, Alves (2009) relata que para uma educação inclusiva mais efetiva: o importante não é só capacitar o professor, mas também toda equipe de