Didatica

As Tendências Pedagógicas Liberal estão classificadas para Libâneo em
Tradicional
Renovada progressivista
Renovada não-diretiva
Tecnicista

Para a Pedagogia Liberal, o indivíduo deve ser formado para desempenhar um papel social, conforme suas aptidões individuais, todos devem adaptar-se às normas e aos valores vigentes a fim de contribuir com a sociedade em que se encontram. Um problema detectado por Libâneo é que “a ênfase no aspecto cultural esconde a realidade das diferenças de classes, pois, embora difunda a idéia de igualdade de oportunidades, não leva em conta a desigualdade de condições.” (Nessa tendência tradicional, os conteúdos, os procedimentos didáticos, a relação professor-aluno não têm nenhuma relação com o cotidiano do aluno e muito menos com as realidades sociais. Já as tendências pedagógicas progressistas, em oposição às liberais, têm em comum a análise crítica do sistema capitalista, partindo de uma análise das realidades sócias, as finalidades políticas da educação crítico-social dos conteúdos que, diferentemente das anteriores, acentua os conteúdos no seu confronto com as realidades sociais, formando aluno capaz de se expressar bem, de se comunicar de diversas formas, de desenvolver o gosto pelo estudo, de dominar o saber escolar; é ajudá-lo na formação de sua personalidade social, percebendo-se dentro da organização enquanto coletividade.
Ao analisar essas propostas e compará-las com a concepção tradicional, chegamos à conclusão que devemos, como educadores, lutar para que o ensino seja feito de modo a torná-lo concreto e interessante. Algo que vá ao encontro dos interesses do aluno, que considere sua cultura, e lhe transmita um saber que possa de fato ser agente na transformação social. É importante que os educadores sejam peças fundamentais na transformação da escola e agentes capazes de aliar conteúdos à vida cotidiana dos alunos a fim de torná-los pessoas habilitadas a exercer sua plena cidadania.