didatica

Psicomotricidade Prof.
Dorival Rosa Brito
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Psicomotricidade
1– A Psicomotricidade na Escola
Recreação psicomotora e a prática interdisciplinar
“O brinquedo é o trabalho da criança, é o seu ofíci o, sua vida.”
Kergomard
O brincar, quer seja como recreação psicomotora ori entada ou livremente, aponta sempre para resultados positivos para a criança. Oferece inúmer as oportunidades educativas: desenvolvimento corporal, desenvolvimento mental harmonioso, estímu lo à criatividade, à socialização, à cooperação... É sempre muito importante proporcionar à criança op ortunidades para brincar e criar livremente suas brincadeiras e jogos. Pois, além de desfrutar da al egria de brincar isto contribui significativamente para o seu desenvolvimento psicomotor Um dos campos de aplicação da psicomotricidade é a educação, onde é uma atividade preventiva que propi cia a criança desenvolver suas capacidades básicas, sensoriais, perceptivas e motoras levando a uma organização neurológica mais adequada para o desenvolvimento da aprendizagem. Na educação devem ser utilizados jogos e brincadeiras, que servem como meios para o desenvolvimento psicom otor “normal”, utilizando a estimulação essencial ao aspecto psicomotor, o que facilitará o aprendizado geral e particularmente a escrita.
1.1 – A psicomotricidade e a educação
A educação a partir do próprio corpo é o principal objetivo da psicomotricidade, dentro deste aspecto o movimento mostra-se como sendo um dos pontos mais importantes para este desenvolvimento.
Há estudos indicando que as primeiras reações afeti vas da criança são reações tônicas, ou seja, a satisfação de suas necessidades e o equilíbrio fisi ológico a acalmam e silenciam. É importante destacar que a medida que a criança cresce, haverá cada vez mais a necessidade deste contato tônico, seja ele com a mãe, com o pai, com os amigo s ou com os professores.
Durante o desenvolvimento da criança, é de extrema importância seu contato