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Unidade I

PRÁTICA DE ENSINO:
OBSERVAÇÃO E PROJETO

Profa. Ma. Raquel Bokums

Contextualização da disciplina
 Articulação entre as atividades, que perpassam todo o curso...
Introdução
à
Docência
Observação eP j t
Projeto

Reflexão

Prática de Ensino
Integração
Escola Comunidade

Trajetória da Práxis
Vivência
no
Ambiente
Educativo

 ...visando levar o aluno a “perceber” a educação que existe na sociedade e nos envolve.

Prática de Ensino
1º Sem. – Introdução à Docência.
2º Sem. – Observação e Projeto.
3º Sem. – Integração Escola – Comunidade.
4º Sem. – Vivência no Ambiente Educativo.
5º Sem. – Trajetória da Práxis.
6º Sem. – Reflexão.

Prática de Ensino: Observação e
Projeto
1. Direcionar o olhar para diferentes ambientes educativos (escolares ou não), por meio da técnica de observação.
2. Relacionar um dos ambientes educativos não escolares com a educação formal, culminando na elaboração de um projeto de integração pedagógica. Aspectos Conceituais: Observação
 O entendimento popular pode ser permeado de significados polêmicos e confusos.  Em atividades acadêmicas é necessário utilizar conceitos com base científica sólida para que não pairem dúvidas sobre as atividades a realizar.
 As atividades de PEOP apoiam-se, portanto, em conceitos que resguardam o rigor científico.

Conceito Geral de Observação
 Técnica de coleta de dados que utiliza os sentidos físicos na obtenção de aspectos da realidade.
 Exerce papel essencial no contexto da descoberta.  Obriga o investigador a um contato direto com a realidade estudada.
 Além de ver e ouvir, é preciso examinar e entender os fatos ou fenômenos que se deseja estudar.
 Elemento básico da investigação científica – pesquisa de campo do tipo
“exploratória”.
CERVO, A.L.; BERVIAN, PA.; SILVA, R. da.
Metodologia Científica (2007)

Observação: técnica de investigação  Atenta.
 Exata.
 Completa.
 Precisa.
 Sucessiva.