Desenvolvimento

Desenvolvimento O brinquedo tem intrínseca relação com o desenvolvimento infantil, especialmente na idade pré-escolar. ( Vygotsky e Leontiev). É a partir do brinquedo que a criança conhece o mundo, a realidade, é desse modo em que ela cria sua própria personalidade e que se relaciona com sua cultura. É com o brinquedo que a criança se torna um adulto, ela pode ser vários personagens, ela cria a história, ela vai além do seu comportamento habitual, ela se torna o que não é, a brincadeira do faz-de-conta. Ela faz outra realidade, usando objetos como se fosse algo de sua realidade, como se folhas de árvore fosse dinheiro, uma bolsinha de lápis fosse um carro, o cabo de vassoura fosse um cavalo, e assim por diante, a criança usa objetos para sua imaginação. Quando observamos uma criança, podemos perceber que a brincadeira do faz-de-conta, esta constante em sua vida. Para Leontiev, o brinquedo surge na criança no início da idade pré-escolar, no momento em que ela sente necessidade de agir não apenas com os objetos que fazem parte de seu ambiente físico e que são acessíveis a ela, mas com objetos a que ela ainda não tem acesso, e que são objetos pertencentes ao mundo dos adultos. É com a atividade do brincar que a criança para de ser manipulada pelo mundo dos adultos, principalmente com objetos que a cercam no seu dia a dia.

O brinquedo é a atividade principal da criança, aquela em conexão com a qual ocorrem as mais significativas mudanças no desenvolvimento psíquico do sujeito e na qual se desenvolvem os processos psicológicos que preparam o caminho da transição da criança em direção a um novo e mais elevado nível de desenvolvimento. (LEONTIEV, 1998b).

Sendo assim, é na fase pré-escolar que o brinquedo se torna a atividade principal no mundo da criança. Na situação imaginária