desenvolvimento

A formação da consciência moral na criança através dos jogos e brincadeiras

Graduado em Educação Física, Especialista em Psicomotricidade.
Mestre em Educação em Saúde (Universidade de Fortaleza - UNIFOR)
Professor da Universidade Estadual do Ceará (UECE)

Heraldo Simões Ferreira [e-mail] (Brasil)

Resumo Este artigo reflete as questões paradigmáticas que se inserem no âmbito e nas ações da prática do profissional de educação física intervindo na educação infantil através da educação psicomotora, com a finalidade de buscar a educação em saúde para os pequenos, salientando a importância da compreensão dos jogos e brincadeiras e através do estudo detectar respostas para a questão da guia investigativa: o brincar é uma atividade que influencia na formação do caráter das crianças? Quais as conseqüências dos jogos na formação moral das crianças? Como a qualidade de vida pode ser alcançada, na infância através dos jogos? Unitermos: Jogos. Brincadeiras. Educação infantil. Educação psicomotora.

http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Año 11 - N° 104 - Enero de 2007

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Introdução
A Educação Física em sua definição original, segundo o Manifesto Mundial da Educação Física - 2000 da Fedération Internationale D'Education Physique (FIEP): É um processo de Educação, seja por vias formais ou não formais; que ao promover uma educação efetiva para a saúde e ocupação saudável do tempo livre de lazer, constitui-se num meio efetivo para a conquista de um estilo de vida ativo dos seres humanos. Assim, podemos observar a relevância desta disciplina na educação infantil, como uma proposta de alcance de qualidade de vida. A educação psicomotora, utilizando-se da educação física (Pick e Vayer, 1977, p. 17), dentre seus objetivos busca a qualidade de vida entre crianças escolares, e através desta afirmação podemos afirmar que a qualidade de vida das