desenvolvimento

QUADRO COMPARATIVO DO DESENVOLVIMENTO HUMANO, SEGUNDO AS TEORIAS DE FREUD, PIAGET E ERIKSON

Estágios Cognitivos (Piaget)
Estágios Psicossexuais (Freud)
Estágios Psicossociais (Erikson)
Sensório-motor (nascimento.- 2 anos)
O bebê gradualmente torna-se capaz de organizar atividades em relação ao ambiente. Aprende mediante atividade sensória e motora.
Oral (nascimento.-18 meses)
A principal fonte de prazer são as atividades ligadas a boca, como mamar, sugar, comer, morder. Sua relação com o mundo se dá através da boca.
Confiança básica x Desconfiança básica (nascimento – 18 meses)
O bebê desenvolve um sentimento em relação ao mundo como um lugar bom e seguro, ou o contrário.
Pré-operatório (2 anos – 7 anos)
A criança desenvolve um sistema simbólico para representar pessoas, lugares e eventos. Possui pensamento ilógico e mágico.
Anal (18 meses-3 anos)
A criança obtém gratificação retendo ou expelindo fezes. Controle dos esfíncteres na satisfação do prazer.
Autonomia x Vergonha e dúvida (18 meses -3 anos)
A criança desenvolve um equilíbrio entre a independência e a dúvida e vergonha
Operações concretas ( 7 anos – 12 anos)
A criança pode resolver problemas de maneira lógica, se eles estiverem voltados ao aqui e agora. É capaz de compreender o ponto de vista do outro.
Fálica (3anos-6 anos)
A zona de gratificação passa a ser os órgãos sexuais, construindo a identidade de gênero.
A criança se apega ao genitor do sexo oposto e posteriormente se identifica com o genitor do mesmo sexo.
Iniciativa x Culpa (3 anos – 6 anos)
A criança desenvolve iniciativa quando experimenta coisas novas e não é subjugada pelo fracasso.
Operações formais/abstratas (12 anos em diante)
A pessoa pode pensar em termos abstratos, lidar com situações hipotéticas e pensar em possibilidades e resolução de problemas.
Latência (6anos-10 anos)
Época de relativa inatividade da pulsão sexual, que é canalizada para objetivos sociais.
Produtividade x Inferioridade (7anos – 12