Desenvolvimento ludico

Henri Wallon
Nasceu na França, em 1879. Viveu toda vida em Paris, onde morreu em 1962. Foi uma vida muito marcada por intensa produção intelectual e ativa participação nos acontecimentos que marcaram sua época. Sua biografia nos apresenta o perfil de um homem que buscou integrar a atividade científica à ação social, numa atitude de coerência e engajamento.
Antes de chegar a psicologia da educação, ele passou pela filosofia e medicina; na tentativa de olhar a criança como um modo integrado, onde delineou quatro campos, chamados de campo funcionais, sobre os quais sua teoria vai fornecer mais elementos, são eles: o movimento, as emoções, a inteligência e a pessoa.
Logo, a teoria walloniana assume que o desenvolvimento origina-se a partir da interação do potencial genético, típico da espécie humana, e de uma grande variedade de fatores ambientais. Considerando esses aspectos sociais e orgânicos fundamentalmente necessários como fatores que influenciam nos processos de aprendizagem e de desenvolvimento. Ressalta, portanto, o desenvolvimento das capacidades humanas está atrelado às condições estabelecidas tanto por fatores culturais quanto por fatores orgânicos, que respondem pela constituição do ser humano de forma integral em seus aspectos afetivo, cognitivo e motor, sendo esses, os pilares, nos quais o autor identifica e entende a estruturação do “eu”, da personalidade e do comportamento do ser humano.
Tais aspectos são denominados pelo autor como campos funcionais e divididos em afetividade, ato motor, conhecimento e pessoa. Durante todo processo de desenvolvimento eles estão presentes alternando-se e sobrepondo-se no decorrer da vida humana. Segundo Wallon para reconhecê-los é preciso identificar o estilo próprio de cada um e não se limitar à simples enumeração das características que neles se observa, simultaneamente ou isoladamente. A partir da integração dos campos funcionais motor, afetivo e cognitivo estrutura-se o quarto campo funcional, denominado por