Desafio profissional

Psicologia da Educação
Piaget e Vygotsky: Aproximações e
Distanciamentos
Tema 6
Prof.ª Nancy Capretz

Teorias Interacionistas
• Piaget, Vygotsky, Wallon etc.
• Ação do sujeito: cerne do processo de aprendizagem. • Pedagogia relacional: aprendizagem é construção. • Todo conhecimento provém da prática social e a ela retorna.
• Conhecimento é um empreendimento coletivo. Teorias Interacionistas
• Piaget
• Meio: condição para desenvolvimento cognitivo. • Mecanismos de coordenação entre as ações da criança sobre o mundo.
• Vygotsky
• Papel constitutivo da interação social.
• Teoria sócio-histórica.

Fundamentação Filosófica
• Piaget – Bergson (orientação biológica).
• Estruturalismo (mente).
• Teoria do conhecimento.
• Vygotsky – materialismo dialético.
• Psicologia marxista.
• Interação dialética entre ser humano e meio social e cultural.
• Teoria do desenvolvimento humano.

Conceitos Fundamentais
• Piaget
• Equilibração.
• Adaptação.
• Assimilação.
• Vygotsky
• Zona de desenvolvimento proximal.
• Mediação simbólica.
• Internalização.

Desenvolvimento Cognitivo
• Piaget
• Individual.
• Espontâneo.
• Maturação biológica.
• Vygotsky
• Mediatizado através do social.
• Processo de apropriação dinâmica e dialética.

Relação DesenvolvimentoAprendizagem
• Piaget
• Desenvolvimento -> aprendizagem.
• “Não existem intercâmbios entre os dois momentos.” (Vygotsky, 1988, p. 104).
• Vygotsky
• Aprendizagem -> desenvolvimento: recíprocos, interdependentes.

Relação Linguagem-Pensamento
• Piaget
• Pensamento organiza a linguagem.
• Linguagem ocorre após o alcance de determinados níveis de habilidades mentais.
• Vygotsky
• Linguagem organiza o pensamento.
• Uso de signos como instrumentos das atividades psicológicas.

Inteligência
Piaget
Psicogênese: base biológica.
Re-equilibração.
Vygotsky
Habilidade para aprender problemas. • Parte do social.
•
•
•
•
•

e

resolver

Piaget e