Desafio da recepção de alunos

UNIVERSIDADE CÂNDIDO MENDES – UCAM
INSTITUTO PROMINAS
PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM EDUCAÇÃO INCLUSIVA ESPECIAL E POLÍTICAS DE INCLUSÃO

MONALISA MORAES FREITAS

O DESAFIO DA RECEPÇÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS NAS ESCOLAS REGULARES

CORONEL FABRICIANO
2013
MONALISA MORAES FREITAS

O DESAFIO DA RECEPÇÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS NAS ESCOLAS REGULARES

Monografia apresentada à Universidade Cândido Mendes - Instituto Prominas, como requisito para a conclusão do Curso de Pós-graduação em Educação Inclusiva, Especial e Políticas de Inclusão.

CORONEL FABRICIANO
2013
RESUMO

O presente estudo aborda a questão da inclusão das pessoas portadoras de necessidades especiais nas escolas regulares, buscando demonstrar a importância da educação inclusiva e do respeito à individualidade e às limitações de cada um. Partindo do princípio de que a educação é um direito de todos, assegurado por lei, os estudos sobre a história da educação inclusiva mostram que há tempos essa área da educação vem buscando sua implementação legal, desde a promulgação da Constituição Federal de 1988, passando pela instituição do Estatuto da Criança e do Adolescente, em 1990, seguida pela publicação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB nº. 9.394/96 e sendo regulamentada ainda por várias outras leis, decretos, portarias e até mesmo por documentos internacionais. Para desenvolvimento deste estudo, foi necessária a realização de uma pesquisa bibliográfica sobre o tema. Primeiramente, são trazidos os estudos sobre a educação inclusiva, abordando seu conceito, história, fundamentação legal e princípios. Em seguida, foi analisado o atendimento educacional especializado e o processo de inclusão do aluno com necessidades especiais à sala de aula regular, bem como os desafios das políticas públicas de inclusão. Enfim, discorreu-se