Deficiencia

SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO 3
2 ESCOLA E DIVERSIDADE CULTURAL 4
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS 7
REFERÊNCIAS 8 1 INTRODUÇÃO

O presente estudo tem como objetivo refletir sobre a escola e a diversidade cultural. Esse estudo parte do questionamento será que a escola está preparada para a sua relação com a diversidade? Para trabalhar essa questão foi proposta uma pesquisa bibliográfica, onde teve como base o texto produzido por Gomes (1999). Mas essa pesquisa não se restringiu a essa autora, onde cabe destacar os estudos produzidos por Sahlins (1997), por Ferreira (2007), por Duk (2006) e por Sampaio (2005), que possibilitou a reflexão de todo o contexto proposto.
Trata-se de um estudo dirigido, onde passou, onde foi optado em desenvolver em um texto único, onde debater três espaços prontos principais a escola, os educadores e a sociedade juntamente com o Estado. Após o desenvolvimento desta temática, nas considerações finais foram postas uma reflexão sobre todo o contexto abordado.

.

2 ESCOLA E DIVERSIDADE CULTURAL

O contexto escolar cada vez mais nos impele a pensar na diversidade, não podemos penar em uma escola onde a visão de home e de mulher torne-se um dogma fechado, sem a possibilidade de discursão, pois estamos em pleno século XXI, e a escola deve apresentar o colorido dos credos, das políticas, de gênero e, principalmente do colorido cultural.
No espaço escolar podemos ter o acesso a diversidade de culturas, porém não podemos encará-las como um conceito homogêneo, já que cada um tem as suas características e particularidades, ao qual o educador deve incentivá-los na medida que essas expressões culturais tornem parte do contexto educacional. O olhar para o diferente faz parte da necessidade humana de socializar-se, então a busca pelo diferente, respeitando os pontos de vista do outro, ou seja, agindo pela alteridade. A alteridade é essencial para que possamos vislumbrar uma sociedade que respeite a diversidade, nisso temos que nos