deficiencia

1.5 Deficiência Visual
A educação especial faz parte do planejamento da educação geral, pois ambas tem alguns objetivos e finalidades em comum.
Dentro do sistema educacional se destacam algumas modalidades que atendem os portadores de necessidades educativas especiais, são elas: classe comum do ensino regular com ou sem professor especializado, apoio pedagógico em sala de recurso, ensino com professor itinerante; classes especiais em escolas comuns; escolas ou centro de educação especial. Todas estas modalidades têm um porque de existir, podemos citar algumas, segundo (BRASIL, 1.994f): Acelerar o processo de inserção do aluno em sala regular, respeitando suas características individuais; Elevar o padrão de qualidade do ensino especializado na educação especial; Identifica-ló e atende-ló o mais cedo possível de modo que possa diminuir suas limitações tanto com relação à aprendizagem escolar, quanto com relação a sua vida social; Favorecer a integração entre as entidades de atendimento que estes alunos freqüentam; Renovação das metodologias; (p.24).
No atual momento há uma expectativa, que se fortaleçam os sistemas
No atual momento há uma expectativa, que se fortaleçam os sistemas educacionais tanto no âmbito estadual quanto no municipal para que haja uma ampliação no atendimento aos alunos com N.E.E, com relação a quantidade e qualidade. Propõem - se que isso aconteça de maneira integrada levando – se em conta alguns aspectos: melhor qualificação do corpo docente, incorporação de soluções metodológicas, infra-estrutura escolar, entre outras peculiaridades.

Para se prestar um bom atendimento nesta área é necessário conhecer com que tipo de deficiência se irá trabalhar. Na área de deficiência visual, ela se apresenta das seguintes formas, segundo (BRASIL, 1.994f): Cegueira: Redução da acuidade visual central, desde cegueira total (nenhuma percepção de luz), até acuidade visual menor que 20/400P (ou seja, 0,05) em um ou ambos os olhos, ou