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A FILOSOFIA NA FORMAÇÃO DO EDUCADOR.

O que leva o homem a filosofar são os problemas que ele enfrenta durante o percurso da existência.

Problema: Em sua essência, o problema só existe quando sua resposta é desconhecida e há necessidade de conhecê-la. Possui um sentido profundamente vital para a existência humana, por indica uma situação de impasse.

O problema, como qualquer aspecto da existência humana, apresenta dois lados:
Objetivo
Situações concretas que objetivizam a necessidade sentida.
Subjetivo
A necessidade só existe se ascender ao plano consciente, se for entendida pelo homem como tal.

Os usos mais frequentes da palavra problema são insuficientes para revelar seu verdadeiro caráter. Considerada muitas vezes como sinônimo de questão, nesse sentido, qualquer pergunta e indagação é considerada um problema, omitindo assim a verdadeira essência da palavra o que nos permite detectar nas condições objetivas que os homens produzem o que está sendo denominado “pseudo-problema”.

Pseudo-problema: Carater artificioso das questões propostas. Não problematicidade

Pseudo-concreticidade: Homem considera problema apenas as manifestações do problema, sem considerar o processo que as produziu.
Concreticidade: Captar a essência da manifestação do problema.

Enfrentar os problemas: isso é filosofar.

O que leva o homem a filosofar são os problemas que ele enfrenta durante o percurso da existência.

Problema: Em sua essência, o problema só existe quando sua resposta é desconhecida e há necessidade de conhecê-la. Possui um sentido profundamente vital para a existência humana, por indica uma situação de impasse.

O problema, como qualquer aspecto da existência humana, apresenta dois lados:
Objetivo
Situações concretas que objetivizam a necessidade sentida.
Subjetivo
A necessidade só existe se ascender ao plano consciente, se for entendida pelo homem como tal.

Os usos mais frequentes da palavra problema são insuficientes para