dança para educadores

Atividade 12ª semana
A dança na escola não deve priorizar a execução de movimentos corretos e perfeitos dentro de um padrão técnico imposto, o que gera competitividade entre os alunos. Deve partir do pressuposto de que o movimento é uma forma de expressão e comunicação do aluno, objetivando torná-lo um cidadão crítico, participativo e responsável, capaz de expressar-se em variadas linguagens, desenvolvendo a auto-expressão e aprendendo a pensar em termos de movimento.
A Educação Física, deverá ter um papel fundamental enquanto atividade pedagógica e despertar no aluno uma relação concreta sujeito-mundo. Atividades que irão estimular na criança sua capacidade de solucionar problemas de maneira criativa; desenvolver a memória; o raciocínio; a autoconfiança e a auto-estima; fazendo com que a mesma tenha uma melhor relação com ela e com os outros; ampliando o seu repertório de movimentos
Glossário de dança
1) Ação corporal: "[...] é a ação que compreende um en¬volvimento total da pessoa, racional, emocional e físico" (RENGEL, 2003, p. 23).
2) Ação física: "[...] é a ação que compreende a função me¬cânica do corpo. [...] a ação corporal revela a intencio¬nalidade de ser executada, criada e experienciada pelo agente como um todo. A ação física não implica esta to¬talidade" (PRESTON-DUNLOP, 2000 apud RENGEL, 2003, p. 23). Lembremo-nos de que "agente" é o sujeito da ação.
3) Ação básica de esforço (EUK.): "[...] é a ação na qual fica evidente uma atitude do agente perante os fatores de movimento espaço, peso e tempo [...]" (RENGEL, 2003, p. 23).

O fator fluência não é condicionante para a ação básica, pois qualquer que seja a qualidade da fluência, a ação acontece.
4) Anatomia Simbólica do Corpo Brasileiro: é uma análise do movimento das danças brasileiras realizada por Gra¬ziela Rodrigues (1997). Com essa metodologia, a autora reconhece em sua pesquisa de campo algumas imagens que o corpo vivencia e que se repetem nas diferentes manifestações populares