Dança escolar

PROJETO DANÇA ESCOLAR

E.M.E.F. CORONEL SARMENTO- CONTENDAS Executora Professora Girsela Kauer Sinhorelli

GLORINHA 2011 1 Justificativa
O processo de movimentação corporal acompanha a vida e o desenvolvimento do ser humano em toda sua existência. A dança permite, num processo educativo, desenvolver a criatividade, e por meio desta criar formas e fenômenos do movimento. Para Silva (1997), as pessoas criativas sentem-se vocacionadas a realizarem grandes coisas e grandes idéias, entregam-se ao trabalho com todas as forças de sua alma e sacrificam-se, muitas vezes, pelo que fazem.
Com a dança o aluno também poderá perceber o corpo e o movimento como uma forma de linguagem capaz de viabilizar, criar pelo processo coreográfico possibilidade de veicular expressão e comunicação de conceitos, valores e conhecimentos.
A dança desenvolve diversos valores, destacando o domínio de si mesmo, a iniciativa, o entusiasmo, a perseverança, o cavalheirismo, a delicadeza, o senso de ordem, a amizade, a organização e representação simbólica, todos contribuindo na formação do caráter.
E a fim de possibilitar vivências diversificadas aos alunos, a escola Coronel Sarmento oferece projetos especiais, onde professores e alunos trabalham juntos, onde um dos projetos é a dança escolar.
O projeto Dança Escolar assume um importante papel para que os alunos possam conhecer o seu corpo, compreender as relações que são estabelecidas entre o fazer, o conhecer, o interpretar e o apreciar dança. Nesse sentido, a dança não é só vista como expressões do movimento e do indivíduo, mas, também, como criação ou aprendizado de um determinado vocabulário de movimentos (MARQUES, 2003). Participam do projeto alunas de 1º, 2º, 3º e 5º do ensino fundamental, com idades entre 07 a 12 anos.
A dança como arte é desenvolvida após o contato íntimo com o