Dalila

Correção das atividades de Filosofia – Capítulo 18 – Ninguém nasce moral – 3º Ano – 1º bimestre

Revendo o capítulo

1 e 2 – fichamento - Pessoal.

3. Piaget e Kohlberg são ambos tributários da filosofia de Kant, pela qual se conclui que ser humano algum é meio, mas sempre fim. Ambos desenvolvem uma psico­logia evolutiva em que se sucedem estágios de amadu­recimento mental seja da razão da afetividade seja da moral. A diferença é que Kohlberg fez experiências não só com crianças, mas também com adultos em várias partes do mundo, acompanhando seus entrevistados por muitos anos. Suas conclusões o levaram a verificar que nem sempre ocorre o desejado amadurecimento moral se não há a educação adequada.
Aplicando os conceitos

4. Pela educação o adulto seria capaz de raciocínio abs­trato reciprocidade e autonomia moral. É mais comum o adulto atingir a capacidade de abstração, mas não superar o egocentrismo caracterizando aspectos infan­tis de sua formação: o egoísmo e individualismo.
5. a) Segundo Piaget e Kohlberg. o desenvolvimento do pensamento lógico e da moralidade não é automá­tico; a superação das fases exige a educação. Mas, segundo eles não a educação que acumula conhe­cimentos ou doutrina moralmente: trata-se de um cuidadoso acompanhamento que possibilite ao pró­prio indivíduo superar essas fases.

b) Analisando as teorias de Piaget e Kohlberg desta­ca-se o conceito de kairós porque, na educação moral da criança há momentos cruciais para estimular os comportamentos e habilidades que ela estaria dis­ponível a assimilar. Quando não são aproveitadas no tempo certo correm o risco de ter sua evolução prejudicada. Isso não significa que a educação seja tudo na vida de um indivíduo. Há casos de pessoas doutrinadas que conseguem reverter esse quadro de autodidatas que superam adultos escolarizados, mas são casos especialíssimos.

b) Do ponto de vista das ações políticas embora muito se prometa ainda não chegamos no Brasil, a uma situação