Da alfabetização ao letramento: um repensar conceitual

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DA ALFABETIZAÇÃO AO LETRAMENTO: UM REPENSAR CONCEITUAL
Graziele Aparecida Chianpesan Silva1 Ivanice Borges Ribeiro 2 Orientador: Profª. Ms. Regina Marques Alves Batista3

RESUMO
O presente estudo tem como enfoque principal a Alfabetização e o Letramento, buscando conceituar que letrar é mais que alfabetizar, é ensinar a ler e escrever dentro de um contexto, onde a escrita e a leitura tenham sentido e façam parte da vida do aluno, repensando o processo de ensinar e aprender as habilidades de codificação e decodificação da linguagem escrita, para que os domínios desses conhecimentos permitam o uso dessas habilidades nas práticas sociais de leitura e escrita, embasados em pesquisas bibliográficas dos estudos e pesquisas de Emilia Ferreiro e Ana Teberosky acerca da alfabetização e de Magda Becker Soares acerca do letramento. Palavras-chave: Alfabetização. Letramento. Linguagem escrita. Processo de ensino aprendizagem.

ABSTRACT
The present study has as its primary focus on Literacy and Literacy, trying to conceptualize what letter is more than literacy, is to teach reading and writing in a context where writing and reading make sense and are part of student life, rethinking the process to teach and learn the skills of encoding and decoding of written language, so that knowledge of these fields allow the use of these skills in the social practices of reading and writing, based on literature searches of research studies and Emilia Ferreiro and Ana Teberosky about literacy and Magda Becker Soares about literacy. Keywords: Literacy. Literacy. Written language. Teaching-learning process.

Acadêmica do curso de Pós-Graduação Lato Sensu - Metodologia do Ensino Infantil e Fundamental. Acadêmica do curso de Pós-Graduação Lato Sensu - Metodologia do Ensino Infantil e Fundamental. 3 Professora Mestre do Curso de Pós-Graduação Lato Sensu - Metodologia do Ensino Infantil e Fundamental da Faculdade de José Bonifácio - SP.
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INTRODUÇÃO

Historicamente,