Cultura Escolar

“A Cultura Escolar Como Objeto Histórico” “La culture scolaire comme objet historique”, Pedagogica Historica. International journal of the history of education (Suppl. Series, vol. I, coord. A. Nóvoa, M. Depaepe e E. V. Johanningmeier, 1995, pp. 353-382).
Ideias Centrais O texto de Dominique Julia (1940), traz uma grande reflexão histórica do que é a cultura escolar e o modo com que ela se desenvolveu no período do século XVI ao século XIX na França. Através da história da escola, sobretudo da Cultura Escolar, o que mudou? A escola traz alguma herança da Cultura Escolar na França? Essas e outras questões que o artigo vem nos propor a discutir as mudanças da escola.
O trabalho da Cultura escolar se expande aos modos de pensar difundidos no interior das sociedades que estabeleceram estes desenvolvimentos pela escola. O pensamento de Dominique Julia é desenvolvido segundo três eixos: Interesse pelas normas e finalidades que regem a escola, análise dos conteúdos ensinados e a profissionalização do trabalho da educação.
Percurso Teórico
A Cultura
Entendemos por cultura, tudo aquilo que determinada sociedade adquire com as trocas de experiências e conhecimentos. Para Kalina Vanderlei Silva, a cultura é um apanhado de realizações materiais e espirituais do ser humano, seja no plano completo, ou no plano imaterial, “cultura é todo complexo de conhecimentos e toda habilidade humana empregada socialmente. Além disso, é também todo comportamento aprendido, de modo independente da questão biológica.” (São Paulo, 2006)
Com isso, compreendemos que a Cultura Escolar é todo o método utilizado e desenvolvido, seja eficaz ou não, é todo o conjunto de costumes e normas que a escola desenvolveu.
Dominique Julia retrata que no início do século XV, a escola, ou o que entendia se por escola, era totalmente tomada pelo Clero. Quem detinha os “direitos” da escola e do ensino, era a Igreja Católica, que era a religião dominante na Europa. Sobre cultura escolar, Julia diz: