Cultura dominante, cultura escolar, e multiculturalosmo popular

CULTURA DOMINANTE, CULTURA ESCOLAR, E MULTICULTURALOSMO POPULAR

A diversidade é uma das características essenciais das culturas populares. Ela desperta interesse tanto para o sociológico quanto para o historiador, mas também encerra dificuldades, uma vez que exige fazer frente ao mesmo tempo à diversidade de situações, à escassez de fontes e aos problemas de interpretação colocados pela multiplicidade de casos particulares, que não deixam de oferecer contraexemplos às tipologias nas quais os especialistas tentam fazer encaixa-los. Esta diversidade, que a pressa por teorizar e generalizar tende a escamotear, fica clara naqueles trabalhos realizados com o tempo e a paciência suficientes para dar conta de forma pormenorizada das diferenças existentes nos ofícios e nos usos locais. A diversidade tende, sem duvida, a reduzir-se em parte, como logo veremos, sob a ação da escola; mas continua sendo uma das características essenciais através das quais as culturas populares se opõem as culturas dominantes. Como assinalou por uma “tendência profunda à uniformização da vida, que em nossos dias se manifesta através do interesse do capitalismo pela padronização da produção (WEBER, 1969 p.179)”.
Esta uniformização se estende em direção as classes média a às classes dominadas, mas se impõe, em primeiro lugar, à própria classe dominante.
Culturas Populares: Autarquia/isolamento
Autoprodução
Economia de base doméstica familiar, local, á margem do mercado Troca, Ajuda mútua, Dependência em relação ás imposições do meio físico
Habilidade manual. Utensílios ferramentas
Cultura técnica prática
Adaptação e capacidade de adaptação do meio local às imposições
Tempo medido em função da duração das tarefas (THOMPSON, 1967 p 179).
Predominância do oral
Tradição não fixa
Memória curta e incerta
Costume, usos
Línguas vernáculas
Grandes possibilidades de interpretação e de improvisação

Culturas Dominantes: Suprematismo, expansionismo
Moeda
Mercado cada vez mais