Corrida da Matemática

CORRIDA DA MATEMÁTICA

RODRIGUES, Thamara Marques¹; LOPES, Rafael Aparecido Pereira²; NEVES, Janaina Souza¹; RIBEIRO, Kassem Mariene Cavalcanti¹; VELOSO, Romulo Barbosa³

1INTRODUÇÃO

Esse trabalho, é um relato de experiência, de métodos de resolução de problemas aplicados para alunos da educação básica.
A resolução de problemas é responsável pelas inúmeras dúvidas presentes entre os alunos. A grande questão é relacionar as informações fornecidas com os símbolos matemáticos, adequados para a solução dos problemas. O aluno precisa entender a situação, identificando uma operação mais adequada para a resolução, e isso depende de uma leitura segura e de um processo interpretativo. Através das questões retiradas do banco de questões da OBMEP, questões estas que estimula o aluno a um raciocínio lógico e investigativo, fazendo com que ele crie um maior interesse em aprender o conteúdo proposto pelo professor.
Resolver situações-problema, sabendo validar estratégias e resultados, desenvolvendo formas de raciocínio e processos como dedução, indução, intuição, analogia, estimativa e utilizando conceitos e procedimentos matemáticos, comunicar-se matematicamente, ou seja, descrever, representar e apresentar resultados com precisão e argumentar sobre suas conjecturas, fazendo uso da linguagem oral e estabelecendo relações entre ela e diferentes representações matemáticas.

2PROBLEMAS MATEMÁTICOS

Desafio - Conceito de Área com material manipulável
MATERIAL: folha A4 - De quantas maneiras podemos dividir a folha de modo que, ao dividirmos fiquem duas figuras de mesma área?
• Estudar o problema
• Explicação do problema
• Qual a utilidade do problema
Conclusão: Todos os segmentos que passam pelo centro divide a folha em duas figuras de áreas iguais. (O que seria esses segmentos: seriam as dobras que os alunos farão).
2º Atividade: Resolução de problemas da OBME
Os alunos serão divididos em grupos de quatro indivíduos e receberão uma questão das vinte