Correntes Pedagógicas

CORRENTES PEDAGÓGICAS

A PEDAGOGIA DE CÉLESTIN FREINET

A pedagogia de Célestin Freinet (1896-1966) tinha como preceito a reflexão, a experimentação e o compromisso com uma escola democrática e popular, procurando proporcionar aos filhos do povo os instrumentos necessários à sua emancipação, através da “autogestão e educação pelo trabalho”. Propunha como atividade para os alunos a produção de textos livres, a imprensa escolar, a correspondência inter-escolar, a biblioteca de trabalho, o fichário escolar cooperativo, a horta, o uso do tear, os ateliês de artes. Esse conjunto de técnicas tinha como objetivo dar condições aos indivíduos para exercerem a cidadania. O autor organizou junto com os alunos o “livro da vida”, no qual eram registrados os fatos mais interessantes vivenciados no cotidiano escolar.

OS ESTUDOS DE PIAGET

Os estudos de Jean Piaget (1896-1980) tinham como preocupação a epistemologia (teoria do conhecimento) em uma perspectiva interdisciplinar e construtivista. O autor elaborou a teoria psicogenética, que procurava mostrar por quais mudanças qualitativas a criança passa, desde o estágio inicial de uma inteligência prática até o pensamento formal. Para o autor, o conhecimento resulta de uma interação do sujeito que conhece (cognoscente) com o objetivo a ser conhecido. A aprendizagem depende do estágio de desenvolvimento atingido pela criança. Ela – criança – é ativa em todas as etapas de sua vida e procura compreender o que passa a seu redor através de esquemas mentais (assimilação, ação, operações) e se modifica como resultado da maturação biológica, das experiências, das trocas interpessoais e das transmissões culturais.

A TEORIA DE VYGOTSKY

A teoria de Vygotsky baseou-se no vínculo histórico-cultural, em uma nova relação entre sujeito e objeto no processo de construção do conhecimento. Ele e sua equipe utilizaram-se de uma abordagem interdisciplinar e construtivista para investigar o reflexo que o mundo exterior exerce no