CORRELAÇÕES EPISTEMOLÓGICAS ENTRE AS CORRENTES TEÓRICAS DO DESENVOLVIMENTO DO CONHECIMENTO HUMANO, OS PARADIGMAS EDUCACIONAIS E AS ABORDAGENS DA EDUCAÇÃO FÍSICA

CORRELAÇÕES EPISTEMOLÓGICAS ENTRE AS CORRENTES TEÓRICAS DO DESENVOLVIMENTO DO CONHECIMENTO HUMANO, OS PARADIGMAS EDUCACIONAIS E AS ABORDAGENS DA EDUCAÇÃO FÍSICA
Autora: Luana Cristine Franzini da Silva
Autora: Ângela Pereira Teixeira Victória Palma

TEXTO 3A
O artigo aborda as formas de aprendizado nas escolas, cujo o formato de ensino acaba sendo diferenciado para cada tipo de classe social e mesmo com projetos para mudar essa concepção não está havendo alteração.

Esse texto tem como objetivo, detalhar um novo método de ensino, o qual utilizando os conceitos de Morin, mostra meios de como indicar formas e pensamentos sobre o que a sociedade aprende no sistema educacional, temos então o paradigma sociocultural onde explica como agimos e vemos a sociedade, mas como cada um tem sua particularidade o formato dessa visão é diferenciado de acordo com o campo global em que vive. Temos o paradigma industrial, onde se busca o indivíduo que tem maiores experiências e formação, já que o importante é o rendimento material e alcançar mais lucros a curto prazo. O paradigma racional é um complemento do industrial, onde a sociedade aprende as regras para habilitá-lo a viver em sociedade seguindo as regras pré-estabelecidas. O paradigma tecnológico, já tem o objetivo de favorecer o desenvolvimento da criação e debate daquilo, colocando em pratica o fazer e a busca de novas experiências. O paradigma existencial, tem como diferencial a vivencia, ele se destaca em uma visão mais pessoal do que o que se é aprendido em escolas. O paradigma humanista, tem o objetivo da forma mais individual, um aprendizado único, onde o professor tem que buscar a melhor forma de aprendizado para fornecer a esse sujeito um caminho do entendimento e que esse aprenda a aprender e assim repassar o que foi aprendido. O paradigma da dialética, busca a igualdade social, já