Corporeidade na Ed. Física

Corporeidade e a Educação Física

INTRODUÇÃO
Inicialmente, apresenta-se um entendimento de Educação Física e sua finalidade no contexto escolar, relacionada ao conceito de cultura corporal de movimento. Propõe-se conteúdos, metodologias e estratégias adequados aos diferentes níveis de ensino. Destacam-se as diferentes concepções de avaliação, analisando suas implicações para a Educação Física e apresentando sugestões. Conclui-se pela necessidade de a Educação Física estreitar as relações entre teoria e prática e inovar pedagogicamente, a fim de seguir contribuindo para a formação integral das crianças e jovens e para a apropriação crítica da cultura corporal de movimento.

No presente trabalho, diremos, provisoriamente que a Educação Física é uma pratica pedagógica que no âmbito escolar, tematiza formas de atividades expressivas corporais como: jogo, esporte, dança, ginástica, formas estas que configuram uma área de conhecimento que podemos chamar de cultura corporal.

Na escola essa cultura corporal foi implantada no final do século XVIII e inicio do século XIX. Para a sociedade da época havia necessidade se contrair um novo modelo de homem: mais forte, mais ágil, mais empreendedor. Sendo assim, praticas pedagógicas como Educação Física foram pensados e postas em ação, uma vez que correspondiam aos interesses da classe social, ou seja a classe que dirige política, intelectual e moralmente a sociedade.

Também vimos esclarecer as áreas de atuações e os caminhos de diferentes áreas de estudo da ed. física o que vem a seguir e um rápido estudo sobre, cinesiologia, motricidade humana, aptidão física, ciências de esporte e cultura corporal de movimento.

DESENVOLVIMENTO.

CORPOREIDADE

Por que corporeidade? O corpo comporta, historicamente, um imaginário do disjuntivo e do fragmento. E, o que é pior, da parte menos valorizada. Diferentemente dos atributos espirituais, das abstrações tidos como verdadeiramente humanos. "O corpo é concebido como uma