corpo humano

UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO – CAMPUS PETROLINA
VI PERIODO DE PEDAGOGIA
CONTEÚDO E METODOLODIA DE CIÊNCIAS
DOCENTE: REGINALDO MEDRADO
DISCENTE: ALINE LIMA, ISABELA SOUZA, JUCILEIDE ALENCAR, LUCIANNE MAYRE E UÊDJA CARLA.

O CORPO HUMANO
Por menores que sejam as crianças, elas sempre se perguntam sobre como funciona o nosso corpo. Para que serve o sangue? A gente come e bebe água para quê? De onde vem a sede que sentimos depois de correr? Quanto tempo posso ficar sem respirar? Mesmo antes de começar a estudar o organismo, elas formulam hipóteses para essas perguntas.
É papel dos professores lançarem novas questões e tentar ajudá-las a construir explicações mais ajustadas sobre o tema. É claro que não se espera que os alunos consigam entender toda a complexidade do organismo humano e das explicações científicas que ajudam a entendê-lo, mas é preciso que conheçam as características e definições básicas, as funções dos diversos órgãos e suas relações.

O foco do nosso trabalho é ajudar a turma a perceber o corpo como um todo integrado, em que diversos sistemas realizam funções específicas, interagindo para a sua manutenção. Além disso, é necessário relacionar o equilíbrio e a saúde do organismo com atitudes e interações com o ambiente, como alimentação, higiene pessoal e repouso adequado. Por isso escolhemos esse tema por ser tão importante e que desperta curiosidade entre os alunos.

Ordem de apresentação:
Isabela Souza
Como ensinar sobre o corpo humano?.
PCNS de ciências.

Jucileide Alencar
Trabalhar com problemas contextualizados é uma boa estratégia?
Devo trabalhar todos os sistemas de uma só vez ou posso escolher um recorte?

Uêdja Carla
Preciso dizer os nomes científicos de cada parte?
É melhor mostrar imagens ou réplicas na aula?

Lucianne Mayre
Como trabalhar a relação entre corpo e sexualidade?
Posso utilizar ilustrações mais infantilizadas?

Aline Lima
Como relacionar corpo humano a hábitos saudáveis?
Devo comparar o ser humano com outra espécie?