Coordenação pedagogica

Com base no texto, as TIC’s têm o papel também de integrar as dimensões administrativas e pedagógicas a fim de oportunizar uma transformação na cultura. Diferentemente do que diz no texto a respeito da implementação dos computadores na escola e como seria a forma adequada, ainda há uma desestruturação e falta de planejamento em várias escolas. Ou ainda, há colocação das máquinas, porém não há um profissional capacitado para conduzi-los. De acordo com COBURN (1988), soa citadas três tipos de abordagens na adoção de computadores nas escolas: isolada, centralizada e compartilhada. A que mais acontece, ao meu ver, ainda é a isolada. Em que a escola traz pra si a tarefa de introduzir os computadores, além das outras funções. E esta acaba sendo a mais difícil , pois na educação é preciso que haja um trabalho mais colaborativo. Com relação a capacitação dos professores, uma avaliação publicada pela Secretaria de Avaliação Tecnologia dos EUA, - OTA- US, constatou que a falta de treinamento dos professores foi causa determinante para que a integração nas escolas na tenha sido bem sucedida como esperado.
Agora, com base no diagnóstico realizado na escola em que estou lotada, constatei que há uma sala de informática com 30 computadores. A mesma, não possui uma ou algumas pessoas capacitadas para utilização adequada deste recurso. Por tal motivo, no PPP também não foi citado nenhum projeto específico. Vejo um ponto, uma perda pedagógica significativa.
Alguns professores que possuem um pouco mais de entendimento na área, ainda se arriscam a planejar um momento ou outro para levar os alunos neste ambiente. Porém , falta jogos didáticos mais apropriados e projetos mais específicos.
Na escola tem dois aparelhos de datashow e neste ponto vejo um crescimento nas aulas. Pois, alguns professores planejam atividades mais dinâmicas e desafiadoras. O ponto negativo, é que a quantidade de aparelho tecnológico não á suficiente.
Para finalizar minha análise, vejo que estamos