Coordenador Pedagógico

Coordenador Pedagógico
Os textos abordam o coordenador pedagógico como profissional necessário à escola, pois pode contribuir para a melhoria da educação no contexto de mudança, auxiliando os demais profissionais que compõem a estrutura pedagógica da escola/instituição. O objetivo dos textos foi analisar e discutir sobre a função do coordenador pedagógico no contexto de gestão democrática da escola. Foram observados aspectos do trabalho do coordenador, tendo em vista compreender a natureza das atividades desempenhadas por este profissional no contexto escolar, com observância sobre questões relativas à maneira deste profissional lidar com os conflitos e problemas enfrentados no cotidiano da escola, sua relação com os atores escolares, as formas de intervenção, as atividades no campo de planejamento, acompanhamento e apoio do trabalho pedagógico, bem como suas dificuldades para a execução do trabalho. Tais aspectos ajudaram a compreender como se dá a articulação pedagógica em escolas públicas e particulares da região metropolitana de Belo Horizonte, da rede municipal da Bahia e nas escolas da rede estadual de São Paulo, palco de transformações significativas para inovação pedagógica, buscando assim, refletir sobre a diferença no trabalho do coordenador quando exercido pelo professor ou pelo pedagogo. Apoiando-se em dados coletados em relatórios de estágio, pesquisas bibliográfica documental e empírica de base qualitativa a partir de fundamentos teóricos de Barreira(2006), Araújo(2007), Garcia(1995), Fusari(1997), Tamberlini(2001), Silva Jr.(2002), Legislação de Ensino de 1º e 2º Graus de São Paulo(1997), Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei 9394/96, que apontam para uma mudança significativa no espaço escolar tendo o coordenador pedagógico como articulador e integrador dos processos educativos que se constroem no interior da escola, em espaços favoráveis para o exercício de suas atribuições e a efetivação do trabalho coletivo.

REFERÊNCIAS