Contribuições da aprendizagem colaborativa na EAD: enfoque no professor, tutor e aluno

PÓS-GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM DO TRABALHO – FACULDADES
INTEGRADAS DE JACAREPAGUÁ - FIJ
CONTRIBUIÇÕES DA APRENDIZAGEM COLABORATIVA NA EAD:
ENFOQUE NO ALUNO, PROFESSOR E TUTOR
Leila Conceição de Paula Miranda
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Norte de Minas Gerais – Campus
Almenara
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RESUMO: Com o advento das novas tecnologias da informação e da comunicação
(TICs) vem ocorrendo uma mudança no contexto do ensino/ aprendizagem e das relações entre os indivíduos envolvidos. Considerando que a prática da educação à distância (EaD) tem sido concretamente uma prática educativa, isto é, de interação pedagógica, e que os ambientes virtuais de colaboração e aprendizagem constituem uma densa rede de inter-relações entre pessoas, práticas, valores, hábitos, crenças e tecnologias em um contexto de aprendizagem, o presente artigo busca identificar quais as contribuições que a aprendizagem colaborativa na EaD proporciona ao aluno, professor e tutor no processo de ensino-aprendizagem em ambientes virtuais. A fundamentação teórica centra-se em artigos científicos disponíveis nas bases de dados
Lilacs (Literatura Latino Americana e do Caribe em Ciências da Saúde) e Scielo
(Scientific Electronic Library Online), sendo utilizados, como critérios de pesquisa, artigos científicos a partir do ano de 1996 até os dias atuais.

Palavras-chave: aprendizagem colaborativa, educação à distância, aluno, professor, tutor. ABSTRACT: With the advent of new technologies of information and communication technologies (ICTs) has been a shift in the context of teaching / learning and the

relationships between the individuals involved. Whereas the practice of distance education (DE) has been specifically educational practice, ie, pedagogical interaction, and virtual environments for collaboration and learning constitute a dense network of inter-relationships between people, practices, values, habits , beliefs and technologies in
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