contextualização

ATIVIDADE DE APRENDIZAGEM DE
FORMAÇÃO GERAL
Formulário de aula

Conteudista: Paulo Urbano Avila
Parecerista: Gustavo Pires
Tema da aula: Avanços tecnológicos, ciência, tecnologia de informação e comunicação 1. Contextualização do tema
Segundo Gleiser (2000) um dos aspectos mais belos da ciência é ela ser capaz de explicar quantitativamente fenômenos observados.
Ao apresentar ciência como um processo de descoberta, educa-se através da atividade: assim, por meio do questionamento metafísico ocorre a busca pelo conhecimento que motiva o processo de descoberta científica. Por meio da interação com a natureza se compreende seus fenômenos. Conforme Gleiser (2000, p. 5) "[...] entender a física do arco-íris não diminui em nada sua beleza, muito ao contrário."
A ciência compreende a aquisição do conhecimento através do método científico, podendo ser experimental ou aplicada, logo, ocorre uma busca da verdade através da razão e da experimentação, objetivando a garantia da extensão do conhecimento verificado. Neste contexto, a ciência compreende-se como a base da tecnologia, e esse processo de transformação de conhecimento científico em tecnologia ocorrem de forma linear (ciência básica, ciência aplicada, desenvolvimento

tecnológico, inovação, difusão da inovação). (VELHO, 2011)
No entendimento de Osada (1972, p. 94), a ciência nasce de experiências vividas e do conhecimento técnico adquirido. Logo, a ciência nasce de um sucessivo acúmulo de conhecimentos tecnológicos, estes adquiridos como consequência dos desejos do homem, na busca de: "(a) construir coisas novas e úteis; (b) ampliá-las ou torná-las resistentes; (c) pô-las em prática economicamente."
O processo dos métodos de pesquisas e os desenvolvimentos das experiências sem relação com a prática, como ocorrem atualmente, faz com que as ciências tenham um desenvolvimento próprio, sem relação direta com o aspecto técnico; ou seja, seu nascimento se dá por um método que é uma espécie de