Contexto escolar

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA

ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO NO CONTEXTO ESCOLAR

ITAJUBÁ
2011

ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO NO CONTEXTO ESCOLAR

Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Temas Atuais em Educação Infantil, sob a orientação das professoras Juliana Suzuki e Marlizete Steinle
Tutor de Sala: Ralf Ricardo Tutora Eletrônica: Clarice Ap. Siena Brussolo.

ITAJUBÁ
2011
O LIVRO DIDÁTICO NO CONTEXTO ESCOLAR

INTRODUÇÃO: Este trabalho mostra uma pesquisa realizada na Escola Municipal Padre Donato, Rede Pública do Ensino Fundamental I da Cidade de Itajubá - MG. Procuramos através de entrevistas orais e questionários dirigidos a professores investigar a relação de pertinência do material didático com o conteúdo que está sendo trabalhado, bem como averiguar se o conhecimento do livro didático de português “Aprender Juntos” 5º ano e as vivências culturais dos alunos está sendo considerado durante a administração das aulas.
Para fundamentar nossa pesquisa, nos pautamos primeiramente nos critérios do Guia de Seleção do Livro Didático nas Primeiras Séries do Ensino Fundamental I do MEC (2004), e também em algumas leis: LDB 9394/96. A Constituição Brasileira Federal do Brasil, art. 208 (1998), PCNs do terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental (1998), Estatuto da Criança e do Adolescente (1990).
Nossa visão é a de que ler, escrever e falar de acordo com as regras e as necessidades socialmente estabelecidas requer a articulação de uma série de habilidades e competências básicas de natureza discursiva, textual e gramatical as quais não podem ser aprendidas espontaneamente, precisam ser ensinadas. Assim, atividades de leitura, produção de textos e prática oral, quando mal conduzidas, tanto comprometem o desenvolvimento de estratégias, habilidades e competências fundamentais como levam à