CONTEUDOS DE APRENDIZAGEM MOTORA CLASSIFICA O DE HABILIDADES E TIPOS DE PRATICA
Sistema de classificação de habilidades unidimensional de Magill (1984, 1998)
Critério
Habilidades Motoras
Tamanho da musculatura envolvida
Finas: costurar e escrever
Grossas (Globais): correr e nadar
Distinção de início e fim
Discretas: pressionar um botão e acionar a embreagem de um automóvel
Seriadas: ataque do voleibol e salto em distância
Contínuas: manipular o controle de um “vídeo-game” e pedalar
Controle de “feedback”
Circuito aberto: salto ornamental e lance livre
Circuito fechado: levantamento de peso e prova de 110m com barreiras
Estabilidade do ambiente
Abertas: cabeceio e rebatida do tênis
Fechadas: tacada de sinuca e arremesso de martelo
Nível de seleção da resposta
Cognitivas: jogar xadrez e dirigir uma equipe esportiva
Essencialmente motoras: levantamento de peso e salto em distância
Processo de Aprendizagem e o Conceito De Prática (Bernstein, 1967)
A aprendizagem motora é um processo de solução de problemas motores, neste sentido, não existe uma única solução para cada tipo de problema. Assim, a pratica pode ser entendida como a repetição do processo de solucionar problemas, envolvendo certo esforço cognitivo de organização da execução. Desta forma, a quantidade da prática é um fator fundamental para o processo de aquisição de habilidades motoras e o professor deve organizar suas aulas práticas de maneira a dar condições necessárias para promover a aprendizagem e não simplesmente se basear no erro de que “quanto mais melhor” pois há um momento em que o excesso de prática se torma prejudicial.
Organização da Prática
Prática maciça e prática distribuída: determinação pela relação entre o intervalo de descanso o período de prática (Kerr, 1982).
Prática Maciça: o intervalo de descanso é menor que o período de prática
Prática Distribuída: o intervalo de descanso é igual ou maior